שלום לכולם !
להלן מספר תובנות מההרצאה של אלון הסגל :
הראשונה - כמויות המידע המועברות באינטרנט בנפח זמן מינימלי הוא כמעט בלתי ניתן לספירה .
הנוער של היום חשוף לכמויות מידע אדירות ומתקשה או כמעט לא יכול לעמוד , בנוסף לכך, בקצב התקשורת המוזרם בדרך כלל על ידי WHATSAPP
השנייה - אם נסתכל ביכולות של כל אחד מאיתנו מול היכולות של בני הנוער , קיים פער גדול - אך ניתן לגישור
והמטרה העיקרית של ההשתלמות היא המעבר למצב שבו אנחנו לפחות מודעים יותר למצב שבו התלמיד נמצא ואפילו
ליטול את ההובלה במובן הפסיכולוגי של המילה , וליצור מצבים תובנות מסקרנות לתלמידים שתנענה אותו לעבר למידה
השלישית - כל תחום דעת חייב ליצור לעצמו מרחב אפשרויות שבו הוא משנה את המטרות הישנות של המקצוע שלו
ומניע אותן לעבר שימוש בטכנולוגיות חדשות ,מעניינות , מגרות דמיון , המתחברות ביתר שאת לאדם הצעיר ומאפשרות לו להביא לידי ביטוי את היכולות שכבר יש לו בתרגומן לעידן החדש שבו אנחנו נמצאים . ההוראה הישנה ,הופכת לאט לאט ללא רלוונטית יותר ויש צורך בכיווני הוראה חדשים במבוססים על טכנולוגיות חדשניות שתיצורנה סקרנות
אלו הן התובנות שלי
מיכאל ריינהרץ
להלן מספר תובנות מההרצאה של אלון הסגל :
הראשונה - כמויות המידע המועברות באינטרנט בנפח זמן מינימלי הוא כמעט בלתי ניתן לספירה .
הנוער של היום חשוף לכמויות מידע אדירות ומתקשה או כמעט לא יכול לעמוד , בנוסף לכך, בקצב התקשורת המוזרם בדרך כלל על ידי WHATSAPP
השנייה - אם נסתכל ביכולות של כל אחד מאיתנו מול היכולות של בני הנוער , קיים פער גדול - אך ניתן לגישור
והמטרה העיקרית של ההשתלמות היא המעבר למצב שבו אנחנו לפחות מודעים יותר למצב שבו התלמיד נמצא ואפילו
ליטול את ההובלה במובן הפסיכולוגי של המילה , וליצור מצבים תובנות מסקרנות לתלמידים שתנענה אותו לעבר למידה
השלישית - כל תחום דעת חייב ליצור לעצמו מרחב אפשרויות שבו הוא משנה את המטרות הישנות של המקצוע שלו
ומניע אותן לעבר שימוש בטכנולוגיות חדשות ,מעניינות , מגרות דמיון , המתחברות ביתר שאת לאדם הצעיר ומאפשרות לו להביא לידי ביטוי את היכולות שכבר יש לו בתרגומן לעידן החדש שבו אנחנו נמצאים . ההוראה הישנה ,הופכת לאט לאט ללא רלוונטית יותר ויש צורך בכיווני הוראה חדשים במבוססים על טכנולוגיות חדשניות שתיצורנה סקרנות
אלו הן התובנות שלי
מיכאל ריינהרץ
מיכאל,
השבמחקמסכימה איתך במשפט שכתבת: "המטרה העיקרית של ההשתלמות היא המעבר למצב שבו אנחנו לפחות מודעים יותר למצב שבו התלמיד נמצא ואפילו ליטול את ההובלה במובן הפסיכולוגי של המילה , וליצור מצבים תובנות מסקרנות לתלמידים שתנענה אותו לעבר למידה".
אין ספק, כי המאפיינים התרבותיים ברשת ובמרחב הדיגיטלי השתנו. כך שאין לנו מנוס, אלא להתחבר. ההתחברות מתחילה במודעות. אני מאמינה, כי אחרי כן יגיע היישום.
נירית
מיכאל,
השבמחקמסכימה איתך במשפט שכתבת: "המטרה העיקרית של ההשתלמות היא המעבר למצב שבו אנחנו לפחות מודעים יותר למצב שבו התלמיד נמצא ואפילו ליטול את ההובלה במובן הפסיכולוגי של המילה , וליצור מצבים תובנות מסקרנות לתלמידים שתנענה אותו לעבר למידה".
אין ספק, כי המאפיינים התרבותיים ברשת ובמרחב הדיגיטלי השתנו. כך שאין לנו מנוס, אלא להתחבר. ההתחברות מתחילה במודעות. אני מאמינה, כי אחרי כן יגיע היישום.
נירית
מיכאל,
השבמחקאני גם מסכימה שאחת המטרות בהשתלמות היא להפוך אותנו למודעים יותר ויודעים יותר את עולמם של תלמידינו, כדי לבדוק את מטרותינו ותפקידנו כמורים.
מיכאל שלום,
השבמחקמצטרפת לקודמותיי - גם אני חושבת שמטרת השתלמות היא הגברת המודעות בקרב המורים לנושא ואף נטילת ההובלה.
כמוך, גם אני מאמינה שיש לנו כמדריכי תחומי דעת היכולת להשפיע, או לפתוח לזרוע זרע של שינוי.